ARAMAZING RESUME
苏静静
乐高教育创新思维教师
188****4641su****@***.com北京30女乐高教育创新思维教师在职北京12k-18k •主修儿童发展心理学、游戏化教学设计等课程，连续三年获校级奖学金，并牵头完成《积木搭建与幼儿空间思维发展》课题研究。
•在市级示范幼儿园实习期间，独立策划“我的家园”乐高主题单元，组织幼儿进行小组合作搭建并完成作品展示，锻炼了课堂引导与过程评价能力。
•深入理解皮亚杰和维果茨基理论，结合乐高积木的开放特性，创立“问题—搭建—反思—优化”四步教学法，在校教学创新大赛中荣获一等奖。
北京童创乐高教育科技有限公司 - 教学部素质教育STEM教育家校共育
2017.07-2021.12
乐高教育创新思维教师动手创造教学思维能力培养儿童兴趣启蒙
北京
•• 面向3-12岁儿童开展乐高积木搭建课程，结合皮亚杰认知发展阶段论，为不同年龄段设计阶梯式探索主题，鼓励孩子将灵感变成作品，在试错中培养抗挫折力。
•• 运用PBL项目化学习模式，组织小组合作搭建“社区交通”“动物家园”等主题任务，锻炼孩子的分工协调与问题拆解能力。
•• 每季度举办家长开放日与成长分享会，用成长档案记录孩子创意变化，针对每个孩子提出家庭延伸互动建议，构建紧密的家园共育关系。
•• 参与乐高课程迭代，将二十四节气、城市公共设施等生活元素融入教案，使课程更贴近儿童经验，提升课堂趣味性与教育价值。
•• 累计授课超过2500课时，辅导学员在市级青少年创意搭建赛、机器人挑战赛等活动中获奖40余项，家长满意度长期保持在97%以上。
北京慧玩乐学教育科技有限公司 - 课程研发部素质教育创新研发儿童成长
2022.01-2023.06
乐高教育课程研发专员教学资源建设创新学习产品课程评估优化
北京
•• 持续跟踪国内外STEAM教育趋势，将乐高积木与科学、工程、艺术等学科知识有机融合，设计结构清晰、难度递进的课程方案。
•• 编写乐高课程教师手册、学生任务卡和多媒体教学课件，确保每节课包含情境导入、搭建挑战、反思重构三个环节。
•• 组织内部教研工作坊，分享课程设计方法论与课堂观察反馈，帮助新教师快速掌握启发式引导技巧。
•• 在开设的课程试点班中收集教师与学生的数据，从认知投入度、作品复杂度等维度评估课程效果，持续迭代设计。
•• 主导开发“小小城市工程师”“自然探秘者”等3套乐高主题课程，上线后机构续班率同比提升45%。
•• 与团队协作完成2项乐高教育辅助教学装置相关的专利申报，推动教学工具的实用性与创新性升级。
•• 项目背景：为提升幼儿及低年级儿童对社区生活与科技应用的认知，机构决定开发一套以‘智慧小镇’为主题的乐高建构课程。
•• 项目内容：统筹课程需求分析、教学模块设计、搭建模型开发与教学效果验证。
•- 设计家长问卷并开展半结构化访谈，了解儿童对智能家居、绿色出行等话题的兴趣程度与已有经验。
•- 搭建课程整体框架，分解出社区公共设施、环保能源、智慧交通等学习单元，明确各单元能力目标。
•- 带领团队开发可拼搭的迷你街区和配套角色卡，并编写包含故事背景与挑战任务的教学资源包。
•- 在2所合作幼儿园及1个社区教学点开展试点教学，根据课堂观察调整任务难度与引导话术。
•• 项目成果：试点班孩子课程完成率达100%，89%的家长反馈孩子在家中主动使用乐高表达创意，该课程获评机构年度‘最具启发性课程’。
“乐高家庭创意嘉年华”活动策划与执行 - 活动执行统筹
2022.05-2022.07
•• 项目背景：为增强品牌在本地亲子社群中的影响，公司计划举办一场融合搭建挑战和家庭互动的大型乐高主题活动。
•• 项目内容：负责嘉年华的整体创意策划、场地资源对接、流程组织和多方宣传协调。
•- 撰写活动方案，围绕‘共建理想家’主题设置亲子搭建区、作品展示区、机器人试玩区和能量补给站。
•- 邀请儿童教育专家、机器人竞赛教练担任现场评委与互动嘉宾，提升活动专业调性。
•- 联动周边幼儿园、社区绘本馆和本地亲子社群开展线上种草与线下海报投放，累计吸引600余组家庭报名。
•- 现场统筹动线设计、材料补给、安全巡视和突发事件处理，确保各区域流转顺畅。
•- 结束后向参与家庭发放反馈问卷，整理出活动亮点与改进建议，形成标准化执行手册。
•• 项目成果：活动整体曝光量超过15万次，参与家庭满意度达96%，新增会员咨询量环比增长60%，显著提升了品牌在亲子圈层的美誉度。
热爱乐高教育与儿童科学启蒙，享受在课堂中观察孩子从动手到思考的成长瞬间；具备扎实的乐高教学与课程设计能力，熟悉3-12岁分龄教学要点；习惯以项目式学习引导孩子自主探索，注重因材施教与家校共育；沟通协作顺畅，乐于持续迭代教学方案；相信每一块积木都能点燃孩子的创造力，希望用专业与热情陪伴更多孩子成长。
乐高教育高级教师认证:
持有乐高教育官方高级教师认证，系统研修建构主义学习理论与4C教学法，能针对不同年龄设计主题式课程，例如“齿轮传动”“未来城市”等，帮助儿童在搭建中发展创新思维与问题解决能力。
儿童编程启蒙教学能力:
熟练运用ScratchJr、WeDo 2.0等启蒙工具，将编程逻辑与乐高机械结构有机结合，设计“巡线小车”“智能道闸”等跨学科工作坊，引导儿童体验编程与工程结合的乐趣，培养计算思维。
