苏静静
常怀探索之心，以实干沉淀自身价值
188****4028su****@***.com北京30岁女小学理科教师在职北京12k-18k •在北京市东城区实验小学实习期间，独立完成《磁铁的两极》一课的教学设计并执教展示课，运用自制教具引导学生分组探究，获教研组长与听课教师一致好评，获评“实习教学标兵”。
•参与导师主持的“小学理科课堂互动反馈实效性”课题，承担课堂录像编码与学生访谈工作，主笔撰写相关论文，发表于省级教育类期刊《教学与研究》。
•承担小学三至六年级数学与科学课程的教学工作，结合班级学情设计分层任务，期末测评数学优秀率由28%提升至49%；
•开发“生活化理科”系列课件与学具，涵盖数形结合、简易编程思维、自然观察实验等主题，累计产出课件180余件，被教研组列为共享资源；
•辅导学生参加校级数学思维挑战赛和科创小制作活动，累计获奖学生22人次，其中一等奖6人次；
•参与校内“现象导入式”教学专题研讨，将日常疑问转化为课堂实验，形成教学案例集并推广至全校。
北京知行教育科技有限公司 - 课程研发部教育科技企业
2019.07-2022.06
•主导小学理科课程体系升级项目，基于儿童认知发展阶段，重新设计课程模块，融入逻辑推理、模型制作和小组探究等单元，使课程难度梯度更合理；
•组织团队编写校本教材与分层练习册，覆盖三至五年级共6册，经过两轮试用后，学生对理科课程的兴趣评分提升31%；
•搭建线上理科学习社区，上传微课视频、互动习题与家庭实验指南，注册学习者超过5200人，周活跃用户数稳定在480左右；
•协同测评小组开展阶段性效果分析，根据正确率与学习时长数据调整知识点讲解节奏，课程整体满意度达到92%。
•与语文、美术学科教师共同开发跨学科融合案例，包括“图形对称中的设计之美”“植物生长中的测量统计”等10个主题，融入日常教学；
•在6个班级开展试点教学，通过学生作品分析、课堂表现量表与教师访谈评估效果，参与学生跨学科迁移能力提升约25%；
•汇总试点数据并撰写项目总结，提出“双学科协同备课”等建议，为学校后续开展融合教学提供参考框架。
基于探究式学习的小学科学实验活动开发 - 项目负责人
2020.03-2020.12
•调研校内实验室器材配置与学生兴趣热点，确立“小小气象站”“简单电路创意工坊”等12个探究主题，构建分年级实验活动体系；
•编写《探究实验活动手册》共5册，涵盖实验目标、安全须知、步骤导图与记录表格，并配套制作教师演示视频；
•组织科学教师工作坊，开展示范课3次，通过实操演练帮助15位教师掌握引导式实验教学技巧；
•项目实施一学期后，学生科学实验操作测评合格率提高22%，在区级小学生科学实验展示活动中获奖7人次。
热爱小学理科教育，享受在课堂上点燃孩子好奇心的瞬间；具备扎实的教学设计与课堂组织能力，善于将抽象知识转化为动手实验与生活化探究。对学生认知规律有敏锐观察，能耐心引导不同层次的孩子建立逻辑思维。沟通亲和力强，乐于与家长协作形成教育合力。始终以严谨又不失趣味的态度对待每一节课，愿在理科教师岗位上持续成长，陪伴孩子感受科学的魅力。
智能教学工具应用:
能运用Prezi、Focusky和交互式白板制作动态课件，利用晓黑板、作业登记簿等应用发起班级打卡与学习小组竞赛，提升学生参与感；
熟练使用Excel条件格式和高级筛选梳理成绩分布，能通过标准差、雷达图等可视化指标定位薄弱知识点，并制定分层巩固练习。
探究式活动策划:
善于利用吸管、塑料瓶、橡皮筋等日常材料开发微型实验，如“吸管喷雾器”揭示流速与压强关系、“橡皮筋测力计”探究弹力规律，降低实验门槛；
曾带领学生开展“校园蚯蚓养殖箱”长期观察活动，指导学生制作观察日志、测量环境变量，并以小组海报形式在科技节分享成果。
