苏静静
138****1234suj****@***.com北京30女英语写作教师在职北京15k-20k •系统修读英语写作教学法、学术英语写作与过程写作教学等核心课程，建立以学生为中心的写作教学理念，连续三年获校级优秀学业奖学金。
•担任校英语协会副会长期间，策划“英语写作马拉松”和“跨文化写作诊所”等活动，邀请外教与留学生共同参与批改反馈，社团获评年度最具影响力学生组织。
•在市级示范高中完成英语写作教学实习，独立设计并实施“观点论证写作”单元，运用同伴互评与写作档案袋评价，获评优秀实习生。
•高分通过英语专业八级，持有国家高中英语教师资格证及TESOL英语教学高级证书，具备扎实的英语教学专业资质。
北京文都教育 - 高中英语教研组中高考辅导知名品牌教学研发实力强
2015.07-2018.06
•主导高中英语写作分层教学，通过入学诊断把学生分为基础构建、逻辑强化和创意表达三个层级，为每个层级设计阶梯式写作任务，一年内学生议论文平均分提高12%。
•研发“五感写作法”和“故事山模型”等特色课程，引导学生用细节描写替代空洞概述，用叙事节奏提升文章可读性，多名学生作品入选校刊《青藤》优秀作文集。
•建立作文批改反馈闭环机制：逐篇标注亮点区、改进区，录制3分钟语音反馈，并让学生根据反馈完成二次修改，二次通过率提升至85%。
•策划“英语写作马拉松”活动，设置命题写作、限时续写、互评互改等环节，覆盖300余名学生，活动后写作类教辅材料借阅量增长40%。
•每月向家长发送《学生写作成长简报》，包含写作能力雷达图、进步亮点和家庭协作建议，家长满意度连续两年达98%。
北京卓越教育 - 初中英语教研组个性化教育标杆区域教研领先
2018.07-2021.06
•负责初中英语写作课程体系搭建，结合新课标人与自我、人与社会、人与自然三大主题，设计过程性写作任务链，使写作课与单元主题深度融合。
•引入“读者剧场”和“同伴互评工作坊”等合作学习模式，让学生在角色扮演和互评讨论中内化写作标准，课堂参与度提升明显。
•开发初中生英语逻辑思维训练模块，通过“论点-理由-证据”脚手架训练，帮助学生告别中式英语流水句，段落连贯性得分提高显著。
•参与编写《初中英语写作锦囊》校本教材，负责“应用文写作”和“图文转换”章节，教材被校内推广使用并获区域教研成果二等奖。
•组织“英语写作漂流瓶”活动，鼓励学生与国外友好学校笔友互通信件，真实语境下的写作实践使学生写作意愿和跨文化意识同步增强。
•参与学校“以读促写”课程升级项目，作为核心设计者，负责调研学生从阅读输入到写作输出的转化难点，梳理出10个典型卡点问题。
•与教研组共同重构课程结构，将阅读文本按文体和写作技巧分类，设计“读-思-写-评”一体化教学流程，并嵌入可视化思维工具如鱼骨图、思维导图。
•项目落地后，通过对照班实验和写作档案评估，发现实验班学生的文章结构完整性和观点深度两项指标显著优于对照班，项目成果被教研组推广至全校。
•策划并执行校级“英语写作嘉年华”赛事，涵盖命题创作、自由写作和现场限时写作三个赛道，覆盖初中部全部班级。
•邀请区域教研员、校内骨干教师和外教组成评审团，制定分维度评分标准（内容、结构、语言、创意），确保评审专业透明。
•赛事共收到投稿400余篇，赛后举办获奖作品展和“小作家分享会”，优秀作品推荐至市级英语写作比赛，7人获得市级奖项，显著提升了学校英语写作教学的影响力。
我始终相信英语写作是思维的外化，对语言表达与逻辑构建充满热情，乐于陪伴学生从词不达意走向清晰流畅。教学中我耐心细致，善于从学生习作中捕捉闪光点与薄弱点，用启发式提问代替直接纠错。擅长将写作策略拆解为可操作的步骤，融入日常练习，帮助学生逐步建立独立的审题、构思与修订能力。与家长沟通时注重传递成长型思维，和同事协作时习惯共享教学灵感，彼此赋能。曾牵头组织校内写作工作坊与赛事，很喜欢那种点燃学生创作欲的氛围，也让自己对教学有了更多新想法。
英语写作教学创新实践:
持续关注英语写作教学前沿动态，定期研读《ELT Journal》和《英语学习》等期刊，将“体裁教学法”以及“读写结合”策略融入写作课堂设计。
加入跨国英语写作教学线上社群，与海外教师联合开展课例研究，提炼出“写作流畅度训练”和“分层反馈清单”等教学工具，显著提升学生写作自主性与修订能力。
