•连续两个学期参与“爱心支教”社团，为三至五年级学生设计“一句话变一段话”“绘本扩写”等趣味写作游戏，通过思维导图与角色扮演激发孩子的表达兴趣。
•教育实习中完整经历备课、试讲、课后反思全流程，在带教老师指导下承担小学语文阅读课与作文课，熟悉课堂管理节奏和习作讲评的方法。
•毕业论文围绕“小学生叙事能力培养”展开，综合运用课堂观察与教师访谈，整理出十余份教学案例，提炼出“情境创设—支架搭建—多元反馈”的写作辅导路径。
•修读儿童发展心理学与小学语文教学法时，注重把理论转化为儿童化语言，能用“把句子变胖”“给词语涂色”等方式帮助低年级学生轻松理解写作技巧。
•根据低中高年级小学生的认知差异与习作水平，量身设计阶梯式辅导计划，覆盖写人、记事、写景、想象等常见题材。
•引入思维导图、绘本共读、生活素材收集卡等工具，把写作变得像做游戏，让孩子敢于下笔、乐于表达。
•通过“五感观察法”和“故事接龙”训练孩子的细节描写与逻辑连贯性，逐步消除对作文的畏难情绪。
•每篇习作都会从立意、结构、语言三个维度给出批注，并附上“小作家修改建议”，让孩子明白怎么改、为什么这样改。
•每周与家长同步一次学习简报，结合课堂表现和作业情况动态调整教学节奏，确保辅导效果贴合孩子的实际需求。
•承担小学中年级语文日常教学，重点负责阅读与习作模块，兼顾拼音、字词和基础表达训练。
•精心设计交互式课件，运用多媒体情境、角色扮演、小组擂台赛等方式，让语文课堂动起来。
•组织班级“每周阅读分享”和“小小作家”等活动，鼓励学生从阅读中汲取养分，在练笔中展示个性。
•关注学生的课堂投入度与情绪变化，用正向激励帮助后进生重建信心，营造互助向上的班风。
•积极参加语文教研组集体备课，分享作文批改心得，并尝试将游戏化评价引入课堂，提升学生的参与感。
•发起并统筹“小学生创意写作工作坊”项目，制定学期主题规划，围绕自然、家庭、校园等贴近小学生生活的场景设计写作任务。
•策划“写作盲盒”“角色互换采访”等互动游戏，吸引不同年级学生主动参与，累计组织20余场线下体验活动。
•采用前后测对比与作品集成长档案，跟踪学生的词汇量、句子通顺度和篇章结构变化，依据数据迭代活动方案。
•项目结束后整理出《创意写作工作坊活动手册》，将可复制的游戏化教学模板分享给机构内其他教师。
•参与编写面向三至六年级的作文阶梯训练手册，负责搜集课标要求、优秀范文和小学生常见语病案例。
•与团队共同搭建“基础表达—段落衔接—篇章构思”三阶模块，设计贴近校园生活的练笔题目与评价量表。
•在任教班级试用初稿，收集学生完成时间与错误类型数据，反馈给编写组对题目难度和示例进行多轮修订。
•该手册试点使用后，学生习作平均篇幅和结构完整性明显提升，得到教研组与家长的高度认可。
语言示范与朗读指导:
持有普通话一级乙等证书，能灵活运用音色和语调塑造不同角色，在课堂上通过儿歌、绕口令和分角色朗读传递语言感染力，让学生边听边想象，为书面表达积累生动的语感素材。
儿童心理与课堂设计:
深入理解儿童注意力发展与情绪表达特点，擅长把30分钟的作文课拆解为暖场互动、观察激趣、动笔书写、同桌分享等小环节；用“进步便签”“勇气星星”等鼓励方式减轻写作焦虑，帮助孩子逐步建立表达自信。
